對于課堂教學的問題，[新西蘭注冊公司]應該從“教”與“學”兩個方面來考量，而關鍵在于“教”。越是名教授、精品課，就越不需要點名，有的學校甚至曝出過學生為聽名師講座擠破報告廳大門的新聞。原因無他，正所謂“桃李不言，下自成蹊”。如果教師的教學能力不夠，平庸無聊又缺乏新意，就會大大影響學生的學習興趣與積極性。高校應該做的，就是要把課堂搞活，增強大學課堂的吸引力。

　　那么，大學課堂如何才能牢牢“拴”住學生的心呢？有專家指出，首先要改變教師評價機制，把課堂教學質(zhì)量納入到教師評價標準中來，[注冊塞舌爾公司]教師職稱評審必須先過“教學關”；其次是在學生給教師授課的評價方面有更多嘗試，開發(fā)適合不同學科類別和課程組織形式的評價指標。最重要的是，大學老師要從學生的角度出發(fā)，多采用大學生喜聞樂見的教學手段和教學內(nèi)容。唯有如此，我們的大學課堂才能以學識引人、以師德化人，學生才能打心眼里想上課、盼著上課。