“教育”的定義
“教育”的定義即教育的內(nèi)涵或意義，給“教育”下定義是對教育現(xiàn)象理性認識的開始，也是教育認識活動科學化的一個重要標志。
在教育學界，關(guān)于“教育”的定義多種多樣，可謂仁者見仁、智者見智。一般來說，人們是從兩個不同的角度給“教育”下定義的，一個是社會的角度，另一個是個體的角度。前蘇聯(lián)及我國一般是從社會的角度給“教育”下定義的，而英美國家的教育學家一般是從個體的角度給“教育”下定義的。從社會的角度來定義“教育”，可以把“教育”定義區(qū)分為不同的層次：（1）廣義的，凡是增進人們的知識和技能，影響人們的思想品德的活動都是教育。（2）狹義的，主要指學校教育，指教育者根據(jù)一定的社會或階級的要求，有目的有計劃有組織地對受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成一定社會或階級所需要的人的活動。（3）更狹義的，有時指思想教育活動。這種定義方式強調(diào)社會因素對個體發(fā)展的影響，把“教育”看成是整個社會系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，分配著或承擔著一定的社會功能。從個體的角度來定義“教育”，往往把“教育”等同于個體的學習或發(fā)展過程。教育最本質(zhì)性的理解，就是社會對人們思想的知識灌輸和行為指導；一，教育的對象是人；二，內(nèi)容必須是良性的有意義的。
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