中國(guó)內(nèi)地學(xué)生赴海外留學(xué)熱潮已經(jīng)持續(xù)了多年。作為留學(xué)潮的一個(gè)支流，2011年，僅香港一地便收到內(nèi)地生本科入學(xué)申請(qǐng)逾2.4萬(wàn)份，較去年上升了約一成。對(duì)內(nèi)地生而言，他們學(xué)到的不僅僅是學(xué)科知識(shí)，還有不一樣的教育體制和模式以及公共服務(wù)精神和自治意識(shí)。

　　7月14日，香港大學(xué)東閘附近一家茶餐廳里，杭州女孩李清揚(yáng)像個(gè)地道的香港人那樣，用熟練的粵語(yǔ)向服務(wù)生道謝、告別。李清揚(yáng)2007年被港大錄取，今年5月從工商管理系畢業(yè)，現(xiàn)就職于香港的中銀國(guó)際。在香港的高校里，像李清揚(yáng)這樣的內(nèi)地生隊(duì)伍正在逐年壯大。

　　據(jù)香港媒體報(bào)道，今年香港各高校收到內(nèi)地本科生報(bào)讀申請(qǐng)超過(guò)2.4萬(wàn)份，較去年上升約一成。其中，香港大學(xué)收到入學(xué)申請(qǐng)超過(guò)萬(wàn)份。7月中旬，港大向外界公布，最終錄取291名內(nèi)地生，其中17名為內(nèi)地省市級(jí)狀元。這些學(xué)生在內(nèi)地高校委培一年后，將于明年9月正式入讀港大。

　　北大、清華VS港大

　　2007年高考成績(jī)公布，李清揚(yáng)名列浙江省理科第一名，成為響當(dāng)當(dāng)?shù)摹盃钤�”。�?guó)內(nèi)各大名校的招生人員和媒體，一同涌進(jìn)了她的家。

　　北大還是港大，高考結(jié)束后，真正的抉擇擺在了李清揚(yáng)面前。像其它內(nèi)地生一樣，李清揚(yáng)對(duì)未名湖、清華園有一股抹不去的情結(jié)，而另一邊是逐漸被內(nèi)地認(rèn)可的、擁有多方優(yōu)勢(shì)的香港高校。

　　“香港基本上是按國(guó)際通行規(guī)則來(lái)管理大學(xué)，在制度上、架構(gòu)上與國(guó)際接軌。香港政府在教育上不惜投入大筆資金，用領(lǐng)先于國(guó)際水平的待遇招攬優(yōu)秀師資，使得香港高校具備國(guó)際水準(zhǔn)、國(guó)際公認(rèn)的品質(zhì)。而大學(xué)對(duì)于內(nèi)地來(lái)說(shuō)，實(shí)際上是一個(gè)舶來(lái)品。但在模仿的過(guò)程中，內(nèi)地大學(xué)很多的‘非大學(xué)本身的元素’，導(dǎo)致其與國(guó)外現(xiàn)代大學(xué)存在較大差距。”北京師范大學(xué)比較教育研究中心馬健生教授說(shuō)。

　　志于學(xué)商的李清揚(yáng)最終選擇了香港大學(xué)。

　　香港高校沿用的是英國(guó)中學(xué)七年、大學(xué)三年的學(xué)制。在2012年香港改用“三三四”的新學(xué)制前，港大的內(nèi)地生可在內(nèi)地高校委培一年，再正式入讀港大。

　　接受港大內(nèi)地生委培的內(nèi)地高校均為名列前茅的名校。因此，李清揚(yáng)被港大錄取之后，同時(shí)也可以獲得在北大委培的體驗(yàn)，這也是不少優(yōu)秀內(nèi)地生選擇港大的一個(gè)原因。

　　更受關(guān)注的是，單單港大今年就攬走了內(nèi)地17個(gè)省市狀元，比2010年多了近一倍。馬健生分析：“這跟香港高校的競(jìng)爭(zhēng)策略、吸引學(xué)生的策略的改變有密切關(guān)系。早期時(shí)，他們并不是說(shuō)要狀元的，我估計(jì)他們了解了中國(guó)市場(chǎng)的公眾心理后，調(diào)整了競(jìng)爭(zhēng)策略。香港的大學(xué)比較多，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是產(chǎn)能過(guò)剩。我想他們可能更清楚地意識(shí)到了內(nèi)地作為生源地的意義�！�

　　“半路出家”

　　2008年參加高考的許天成，沒(méi)有狀元、尖子生們那么幸運(yùn)。他以低于廣東一本線20分的成績(jī)，考入廣東工業(yè)大學(xué)。但一年后，他從廣工退學(xué)，步入香港浸會(huì)大學(xué)。

　　在廣工的第一學(xué)期，許天成加入了學(xué)生會(huì)、籃球、辯論、藝術(shù)等多個(gè)社團(tuán)。但一個(gè)學(xué)期的忙活讓他發(fā)現(xiàn)，耗費(fèi)自己大部分時(shí)間和精力的社團(tuán)其實(shí)沒(méi)多大意義，做的多是些類似于搬桌子的苦力活。而對(duì)課程，他同樣提不起興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)不忍卒睹。

　　偶然的一個(gè)機(jī)會(huì)，在香港浸會(huì)大學(xué)就讀的一個(gè)同學(xué)讓許天成看到了另一條路徑。2009年，許天成從廣工退學(xué)，赴香港浸會(huì)大學(xué)修讀副學(xué)士學(xué)位。

　　副學(xué)士學(xué)位類似于內(nèi)地的專科，源自美國(guó)和加拿大。對(duì)于許天成這一選擇，他的父母分別站到了反對(duì)和支持的立場(chǎng)上。而那時(shí)，許天成的心里也不是很有底。

　　“去香港完全是我自己的選擇。當(dāng)一個(gè)人獨(dú)立做出選擇的時(shí)候，就要學(xué)著為自己的選擇負(fù)責(zé)。”許天成說(shuō)。他認(rèn)為，在香港求學(xué)的這兩年，最重要的是讓他重新找回了高考后失去的信心。同時(shí)，香港與內(nèi)地在高校教學(xué)體制和模式上的不同，也讓他有深刻體會(huì)。

　　在許天成看來(lái)，雖然副學(xué)士也分專業(yè)，但主要還是通識(shí)教育，“注重培養(yǎng)學(xué)生的思維和表達(dá)能力”，如“思維與寫作”、“公共演說(shuō)”、“批判性思考”等。該類課程屬必修課，占了總學(xué)分的1/3。許天成說(shuō)，另外1/3是專業(yè)必修課，他可以選擇自己喜歡的老師的課；最后的1/3，則可以根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃和興趣，自由選課。

　　這套課程設(shè)置和選課模式源自西方的高校，在香港高校普遍推行。

　　“在內(nèi)地，老師是通過(guò)一次考試的成績(jī)，來(lái)決定學(xué)生在一整段時(shí)間里的作為；香港是反過(guò)來(lái)的，老師通過(guò)觀察學(xué)生在一段時(shí)間里的作為，決定最終的成績(jī)�！痹S天成說(shuō)，“在國(guó)內(nèi)讀大學(xué)，你甚至可以不去上課，期末考前突擊一兩個(gè)星期，這門課就可以過(guò)。香港不是這樣。在浸會(huì)大學(xué)，一門課的成績(jī)，期末考只占40%，平時(shí)的考勤、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、報(bào)告、論文占了大部分。”

　　學(xué)生“自治”

　　“在港大學(xué)到的不光是學(xué)科知識(shí)。如果我在北大再讀三年的話，變化一定沒(méi)有現(xiàn)在大�！痹诒贝笪�培了一年、港大本科二年級(jí)學(xué)生黃靜說(shuō)。

　　不管是狀元還是非狀元，也不管是內(nèi)地生、本地生，還是國(guó)際生，每一名步入香港高校的學(xué)生都像是尚未成型的橡皮泥，最終決定學(xué)生形狀的，不是校方，不是老師，而是學(xué)生自己。

　　無(wú)巧不成書(shū)，分居南北的港大和清華都在今年迎來(lái)了百年校慶。但與清華大學(xué)豪擲3000萬(wàn)元搭建臨時(shí)舞臺(tái)、廣邀政商界要人出席的奢華和隆重相比，港大百年校慶略顯低調(diào)和“寒酸”。事實(shí)上，港大百年校慶將跨度兩年，其間舉辦數(shù)位諾貝爾獎(jiǎng)得主等學(xué)者的系列講座、各種國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、世界大學(xué)校長(zhǎng)論壇及學(xué)生峰會(huì)、英聯(lián)邦大學(xué)協(xié)會(huì)首腦會(huì)議等。而“服務(wù)”恰是港大百年校慶的活動(dòng)主題之一。

　　在北大有過(guò)委培經(jīng)歷的李清揚(yáng)覺(jué)得，北大在課程設(shè)置上與港大沒(méi)有多大區(qū)別。北大的學(xué)生，尤其是李清揚(yáng)接觸到的同級(jí)光華管理學(xué)院的學(xué)生，同港大的學(xué)生相比，也是各有所長(zhǎng)�！暗�是不一樣的是環(huán)境�！崩钋鍝P(yáng)說(shuō)。